课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。按照应用型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力为核心的课程体系，有利于学生应用型和创新型能力的培养。

　1.重视教材建设，不断更新教学内容，保持教学内容的前瞻性

　　课程内容更新及体系完善化。完成《大气污染控制工程》的修订再版，对教材的体例进行了新的尝试，更新了教材的内容，反应了国内外大气污染控制的最新进展。对大气污染控制课程体系进行了结构调整，形成基础理论部分、基本原理部分、污染气象学基础、颗粒污染物控制和气态污染物控制等几大模块，删减陈旧内容，避免或减少课程间的重复，有些内容要求学生自学，授课突出重点，力争做到“少、精、宽、新”。

　　2.通过丰富的授课手段与方法保证课堂教学质量。

　　根据教学的内容，选择不同的教学方法和手段：原理内容采用动画、录像、图片等辅助手段，保证学生理解得深刻；涉及到试验仪器的内容则采用实验室现场教学的方法，通过直观的现场教学，保证学生理解得透彻。

　　3.注重实践环节和学生技能培养，提高学生综合素质

　　经过多年的实践和探索，形成了“验证性实验、录像观摩、综合性、设计性实验和开放性实验及课外科技活动相结合的多层次实验教学模式，提高实验教学质量。

　　4. 科研教学协同发展，促进新形势下创新人才的培养